Witaj Marku.
Dzisiaj będziemy kontynuować misiowe zabawy logopedyczne, które zaczęliśmy w zeszłym tygodniu
Można zacząć od wskazywania emocji - smutek, radość i złość
SOSW W ŚWINOUJŚCIU
Witaj Marku.
Dzisiaj będziemy kontynuować misiowe zabawy logopedyczne, które zaczęliśmy w zeszłym tygodniu
Witaj Marku
Zapraszam do ćwiczeń, które przypomną Ci jakie mamy symbole i barwy narodowe. Podane niżej karty można wydrukować, tak aby za pomocą symboli Marek mógł odpowiadać na pytania.
1. Ćwiczenia wzbogacające czynny i bierny słownik dziecka.
Już wiesz, że mieszkasz w mieście Świnoujście, a czy wiesz jak nazywa się kraj w którym mieszkasz?
Ten kraj to Polska, a ta czerwona kropka to właśnie Świnoujście
Polska ma swoje symbole narodowe:
Drugi symbol to GODŁO POLSKI - biały orzeł na czerwonym tle
Dzień dobry Agatko
Zapraszam do zabawy:
1. Ćwiczenia wzbogacające czynny i bierny słownik dziecka.
Już wiesz, że mieszkasz w mieście Świnoujście, a czy wiesz jak nazywa się kraj w którym mieszkasz?
Mikołaju dziś zapraszam Cię na:
Dzień dobry Marku.
Na dzisiejszych zajęciach będą ćwiczenia oddechowe, wzbogacające słownictwo (przymiotniki, przysłówki, pojęcia dotyczące orientacji przestrzennej), oraz ćwiczenia słuchowe.
Do dzisiejszych zajęć będą nam potrzebne: balony, piórka, ciężkie pudełko lub kartonik (może byc czymś wypełnione)
1. Ćwiczenie oddechowe
Dajemy Markowi do ręki nienadmuchany balonik i mówimy, ze to jest balon, ale nie ma w nim powietrza. Prosimy Marka, aby podmuchał do balonika powietrze, tyle na ile potrafi.
2. Antonimy:
lekki - ciężki
Najpierw dajemy Markowi nadmuchany balonik do rąk. Mówimy: balon jest lekki. Potem dajemy mu do ręki np. jakiś kartonik lub pudełko wypełnione czymś ciężkim i mówimy: to jest karton, karton jest ciężki. Powtarzamy kilka razy. I pytamy: Co jest ciężkie?, Co jest lekkie?
Wspomagamy się symbolami PCS, aby na końcu zapytać jaki jest balon?, Jaki jest karton?
Można w ten sam sposób można wprowadzić pojęcia: okrągły - kwadratowy
3. Największy - Najmniejszy
W następnym zadaniu dajemy do rąk trzy balony tak, aby wyraźnie jeden był bardzo duży (największy), a jeden bardzo mały (najmniejszy). Marek porównuje. Nazywamy, który jest największy, a który najmniejszy.
W nagrodę zabawa: Mama (może być jeszcze ktoś z rodziny) oraz Marek trzymają się za ręce i do słów wierszyka robią razem coraz większe kółko - balonik, a na końcu delikatnie przewracają się na siebie, lub na podłogę:0
"Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i traaaach!"
5. Ćwiczenia słuchowe
Memory balonikowe. Potrzebnych będzie kilka baloników, oraz materiały, które w baloniku wydadzą nam jakieś dźwięki np. cukier, fasola, koraliki, dwa małe klocki, jakieś np. szklane kulki itp. Wsypujemy np.: po 5 fasolek do dwóch baloników (tak, aby tworzyły parę i wydawały takie same dźwięki). Do innych baloników wsypujemy inny materiał, tak aby miały swoje pary dźwiękowe.
Dmuchamy wypełnione baloniki, tak aby były napięte, ale tak aby nie były zbyt duże.
Zabawa polega na tym, aby słuchowo Marek odnalazł wszystkie balonikowe pary dźwiękowe.
Powodzenia:)
Na dzisiejszych zajęciach będą ćwiczenia oddechowe, wzbogacające słownictwo (przymiotniki, przysłówki, pojęcia dotyczące orientacji przestrzennej), oraz ćwiczenia słuchowe.
1. Ćwiczenie oddechowe
Dajemy Mikołajowi do ręki nienadmuchany balonik i mówimy, ze to jest balon, ale nie ma w nim powietrza. Prosimy Mikołaja, aby podmuchał do balonika powietrze, tyle na ile potrafi. Dorosły również dmucha i demonstruje Mikołajowi odgłos powietrza ulatującego z balona.
2. Antonimy:
lekki - ciężki
okrągły - kwadratowy
Najpierw dajemy Mikołajowy nadmuchany balonik do rąk. Mówimy : balon jest lekki, balon jest okrągły. Potem dajemy mu do ręki np. jakiś kartonik lub pudełko wypełnione czymś ciężkim i mówimy: to jest karton, karton jest kwadratowy (lub prostokątny, w zależności od pudełka), karton jest ciężki.
Porównujemy balonik z kartonem. Zadajemy pytania: Jaki jest balon? Jaki jest kartonik? Balon jest ciężki, czy lekki?... kwadratowy, czy okrągły? itp.
3. Największy - Najmniejszy
Dajemy Mikołajowi do rąk trzy balony tak, aby wyraźnie jeden był bardzo duży (największy), a jeden bardzo mały (najmniejszy). Mikołaj dotyka, porównuje. Nazywamy, który jest największy, a który najmniejszy.
Prosimy, aby Mikołaj odszukał największy balonik, a potem najmniejszy.
W nagrodę zabawa: Mama (może być jeszcze ktoś z rodziny) oraz Mikołaj trzymają się za ręce i do słów wierszyka robią razem co raz większe kółko - balonik, a na koću delikatnie przewracają się na siebie, lub na podłogę:0
"Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i traaaach!"
4. Orientacja przestrzenna
Dmuchamy kilka baloników i zostawiamy je na podłodze (w środku możemy włożyć coś dźwiękowego, aby Mikołaj usłyszał ten balonik, gdy do je odszuka).
Zabawa polega na tym, że zostawiamy nadmuchane baloniki na podłodze i prosimy, aby Mikołaj je poszukał. Oczywiście dajemy mu podpowiedzi Np. idź do przodu, na prawo,, na lewo (i np. dotykamy jego ramienia, aby wiedział w która stronę skręcić, itp)
Zabawa kończy się, gdy wszystkie baloniki będą odnalezione)
5. Ćwiczenia słuchowe
Memory balonikowe. Potrzebnych będzie kilka baloników, oraz materiały, które w baloniku wydadzą nam jakieś dźwięki np. cukier, fasola, koraliki, dwa małe klocki, jakieś np. szklane kulki itp. Wsypujemy np.: po 5 fasolek do dwóch baloników (tak, aby tworzyły parę i wydawały takie same dźwięki). Do innych baloników wsypujemy inny materiał, tak aby miały swoje pary dźwiękowe.
Dmuchamy wypełnione baloniki, tak aby były napięte, ale tak aby nie były zbyt duże duże.
Zabawa polega na tym, aby słuchowo Mikołaj odnalazł wszystkie balonikowe pary dźwiękowe.
Powodzenia:)
Przyszła zima, spadł śnieg a mróz szczypie nas w uszy. Ciekawa jestem czy udało Ci się pojeździć na sankach, lub ulepić bałwana?
Mam nadzieję, że tak :)
Dzisiaj zapraszam Cię, oczywiście, na zimowe zabawy logopedyczne:
Najpierw posłuchaj piosenki o bałwanku
Dzień dobry Mikołaju🎄🎄🎄
Witam Cię w ten przedświąteczny czas. Już niedługo Święta Bożego Narodzenia. A jak święta to oczywiście choinka.
Do dzisiejszych zajęć będziemy potrzebować:
- gałązki pachnącego świerku ( chyba, że jest już ubrana prawdziwa choinka, to oczywiście możemy ją również wykorzystać);
- ozdoby choinkowe np. : bombki; gwiazdki, łańcuchy, dzwonki, szyszki
Dziś poznamy cechy choinki i nauczymy się rozpoznawać ozdoby choinkowe.
🎄Na początku dajemy Mikołajowi gałązki świerku i mówimy że to świerk - choinka.
Omawiamy cechy choinki: kłująca, pachnąca, ma igły ( dajemy mu do ręki te igły), gałązki.
Mikołaj dotyka, słucha nazw cech i odpowiada na pytanie: "Jaka jest choinka?".
Uczymy znaczenia czynności" ubierać choinkę". Opowiadamy, że choinkę nie ubieramy w koszulę, spodnie i czapkę tylko w ozdoby choinkowe.
🎄Dajemy do ręki Mikołaja w/w ozdoby. Pracujemy nad odpoznawaniem ozdoby po dotyku.
Pytamy: Co masz w ręce? Co to jest? Co powiesisz na choince?
Gdy Mikołaj radzi sobie z nazywaniem ozdób, to przechodzimy do nazywanie ich cech. W tym celu musimy dawać dziecku ozdoby o różnych przeciwstawnych cechach.
bombka - mała i duża, ciężka - lekka itp
gwiazdki - małe duże, twarde - miękkie, kłujące (w zależności jakie mamy w domu)
łańcuch - długi i krótki, gruby - chudy, twardy - miękki
szyszki: małe - duże
Oczywiście nazywamy te cechy , mówiąc np.: ten łańcuch jest długi (Mikołaj trzyma w ręce i przesuwa ten łańcuch, aby przypomnieć mu, co znaczy nazwa - długi). Analogicznie prezentujemy i uczymy Mikołaja wszystkich niżej wymienione cech ozdób.
Dopiero po tych ćwiczeniach przechodzimy do kolejnego etapu:
Mikołaj ma za zadanie odpowiedzieć na pytanie: Jaka jest.......... ta bombka, ten łańcuch?
Na początku możemy zapytać np.: Łańcuch jest długi, czy krótki? itp.
Tego typu ćwiczenia możemy rozplanować sobie na kilka dni.
Na koniec zapraszam Mikołaja do wysłuchania piosenki oczywiście o choince i ozdobach.
Dzisiaj zapraszam Cię Mikołaju na kolejne zabawy logopedyczne.
Posłuchaj i powiedz, czy rozpoznajesz kto z nami dzisiaj będzie się bawił?
Co słyszysz? Kto wydaje taki dźwięki i kto Ciebie wita? Czy już wiesz?
Tak, to Mikołaj. On ma tak samo na imię jak Ty. Ale on jest od ciebie troszkę starszy i większy.
Czy wiesz kim jest Mikołaj?
Mikołaj to taki pan, z długa brodą, który ma na plecach worek i przynosi dzieciom prezenty.
Czy wiesz co robi Mikołaj?
Posłuchaj piosenki i powiedz, co Robi Mikołaj (przynosi prezenty, leci saniami, jedzie saniami, puka, szuka grzecznych dzieci, rozgląda się itp. ). Najpierw słuchamy całej piosenki. słuchając drugi raz, gdy usłyszymy w piosence że Mikołaj wykonuje czynności, zatrzymujemy piosnkę i pytamy Mikołaja co robi Mikołaj? i puszczamy dalej.
A czy wiesz, jakie prezenty przynosi Mikołaj?
W tym ćwiczeniu wzbogacamy słownictwo dziecka poprzez próbę odgadnięcia, co jest w worku i dla kogo może być ten prezent.
Wkładamy do worka zabawki: auto, miś, klocki, puzzle i inne dowolne, jakie mamy w domu i dajemy polecenie: " Mikołaj w worku są zabawki. Wyciągnij i powiedz co to jest?" Mikołaj ma za zadanie rozpoznać te zabawki po dotyku i odpowiednie je nazwać.
II wersja -
Do zabawek dodajemy jeszcze owoce (dodajemy drugą kategorię). Analogicznie mówimy Mikołajowi, że w worku są owoce i zabawki. Mikołaj wykonuje to co w wersji I.
Wkładamy do worka różne rzeczy np. szalik, czapkę, telefon, zabawki, itp. Tak aby Mikołaj rozpoznał po dotyku i powiedział co to jest i dla kogo ten prezent. Chodzi o to, aby przyporządkował, że prezent do odpowiedniej osoby. Jeżeli nie odpowie na pytanie dla kogo? to możemy zacząć zdanie a Mikołaj powinien je skończyć np. Czapkę dostanie...., lub Czapka jest dla ........
Miłej zabawy:)
Witaj Sebastian
Dzisiejszym tematem będzie: jesienna pogoda
Dzisiaj poznasz jaka może być pogoda jesienią. Mikołaj poznaje deszcz i wiatr różnymi zmysłami np. poprzez słuchanie (podanego dźwięku lub prawdziwego gdy pada deszcze), można delikatnie pokropić Mikołaja tak emitować deszcz, można podmuchać na jego włosy, tak aby poczuł wiatr itp.
Jesienna pogoda
1. Pada deszcz - posłuchaj dźwięku deszczu
2. Wieje wiatr - - posłuchaj dźwięku wiatru