poniedziałek, 29 listopada 2021

 Witaj Marku. 

Dzisiaj będziemy kontynuować misiowe zabawy logopedyczne, które zaczęliśmy w zeszłym tygodniu 

Najpierw posłuchaj piosenki o misiach. Popatrz i posłuchaj jaki jest każdy miś.


1. A teraz sprawdź jaki jest miś?
Można zacząć od wskazywania  emocji - smutek, radość i złość

*Demonstrujemy karty przed dzieckiem, mówimy jaki jest miś, rodzic pokazuje na sobie odpowiednią mimikę twarzy. (karta pracy poniżej). To ćwiczenie najlepiej wykonać przed lusterkiem, zachęcając dziecko, aby spróbowało nas naśladować. 
*Podajemy dziecku podpis i mówimy: WESOŁY. Zadaniem dziecka jest dołożyć podpis pod odpowiedni obrazek (dołączamy do obrazków PCS-y pasujące do odpowiednich emocji)
*Na końcu pytamy: Jaki jest miś? - Marek wybiera z podanych PCS-ów



2. Poukładaj misie od największego do najmniejszego (wzbogacenie słownictwa największy-najmniejszy) i odwrotnie od najmniejszego do największego.

Można zadać pytanie: 
Gdzie jest największy miś?
Gdzie jest najmniejszy miś?


Powodzenia:)








czwartek, 29 kwietnia 2021

29 kwiecień 2021

 Witaj Marku

Zapraszam do ćwiczeń, które przypomną Ci jakie mamy symbole i barwy narodowe. Podane niżej karty można wydrukować, tak aby za pomocą symboli Marek mógł odpowiadać na pytania. 


1. Ćwiczenia wzbogacające czynny i bierny słownik dziecka.

 Już wiesz, że mieszkasz w mieście Świnoujście, a czy wiesz jak nazywa się kraj w którym mieszkasz?


Ten kraj to Polska, a ta czerwona kropka to właśnie Świnoujście



Polska ma swoje symbole narodowe:



Posłuchaj jak mama opowiada ci o kolorach flagi, o tym jaka jest na górze, a jaka na dole, a może uda Ci się pokazać jaki kolor jest pod białym kolorem, a jaki kolor jest nad czerwonym kolorem? Następnie
wybierz z poniższych obrazków te właściwe i ułóż je koło flagi. 


Drugi symbol to GODŁO POLSKI - biały orzeł na czerwonym tle


Posłuchaj jak mama opowiada ci o godle, jaki ptak na nim jest, jaki ma kolor, na jakim tle,  a następnie
wybierz z poniższych obrazków te które pasują do godła i ułóż je obok (zadajemy pytania typu: jaki ptak tu pasuje?; Jaki kolor jest na godle?; Co orzeł ma na głowie?). Marek może poszukać i włożyć prawidłowe symbole obok godła.



2. W kolejnym zadaniu wskaż odpowiednia flagę i odpowiednie godło Polski.






Na koniec posłuchaj piosenki o symbolach narodowych i wyszukaj te obrazki, które pasują do słów piosenki.


I to już wszystko na dzisiaj, do widzenia:)





środa, 28 kwietnia 2021

28 kwiecień - Agatka

 Dzień dobry Agatko


Agatko, już niedługo będziemy obchodzić święta ważne dla Polski. Dziś przypomnimy sobie nasze symbole narodowe, ważne dla każdego Polaka.

Zapraszam do zabawy:

1. Ćwiczenia wzbogacające czynny i bierny słownik dziecka.

 Już wiesz, że mieszkasz w mieście Świnoujście, a czy wiesz jak nazywa się kraj w którym mieszkasz?

wtorek, 27 kwietnia 2021

Dzień dobry Mikołaju


Mikołaju dziś zapraszam Cię na:

-  Zabawy ze zwierzątkami, pobaw się ze w piosence pt.:" Wycieczka" - ćwiczenia uwagi słuchowej - ćwiczenie nr 7
- Nadal będziemy ćwiczyć przymiotniki przeciwstawne. Dziś kolejna ich porcja w zakładce rozumienie mowy dziecka ćwiczenie nr 7
 Chciałabym, abyś zawsze kiedy wychodzisz z kimś dorosłym  na podwórko, rozmawiał o pogodzie. Odpowiadaj na pytania: Czy dzisiaj jest ciepło czy zimno?; Czy pada deszcz?; Czy jest wiatr?; Jaka jest dzisiaj pogoda? itp.  Jeżeli nie umiesz jeszcze odpowiedzieć na te pytania, mama lub tata na pewno ci w tym pomogą. 

Powodzenia:)

Dzień dobry Marku

 


JAKI? JAKA? JAKIE?

Dzień dobry Marku. 

Na dzisiejszych zajęciach będą ćwiczenia oddechowe,  wzbogacające słownictwo (przymiotniki, przysłówki, pojęcia dotyczące orientacji przestrzennej), oraz ćwiczenia słuchowe.

Do dzisiejszych zajęć będą nam potrzebne: balony, piórka, ciężkie pudełko lub kartonik (może byc czymś wypełnione)

1. Ćwiczenie oddechowe

Dajemy Markowi do ręki nienadmuchany balonik i mówimy, ze to jest balon, ale nie ma w nim powietrza.  Prosimy Marka, aby podmuchał do balonika powietrze, tyle na ile potrafi. 

2. Antonimy:

lekki - ciężki


Najpierw dajemy Markowi nadmuchany balonik do rąk. Mówimy: balon jest lekki.  Potem dajemy  mu do ręki np. jakiś kartonik lub pudełko wypełnione czymś ciężkim i mówimy: to jest karton, karton jest ciężki.   Powtarzamy kilka razy. I pytamy: Co jest ciężkie?, Co jest lekkie?

Wspomagamy się symbolami PCS, aby na końcu zapytać jaki jest balon?, Jaki jest karton?





Można w ten sam sposób można wprowadzić pojęcia: okrągły - kwadratowy

3. Największy - Najmniejszy

W następnym zadaniu dajemy do rąk trzy balony tak, aby wyraźnie jeden był bardzo duży (największy), a jeden bardzo mały (najmniejszy). Marek  porównuje. Nazywamy, który jest największy, a który najmniejszy. 

W nagrodę zabawa:  Mama (może być jeszcze ktoś z rodziny) oraz Marek trzymają się za ręce i do słów wierszyka robią razem coraz większe kółko - balonik, a na końcu delikatnie przewracają się na siebie, lub na podłogę:0

"Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i traaaach!"

5. Ćwiczenia słuchowe

Memory balonikowe. Potrzebnych będzie kilka baloników, oraz materiały, które w baloniku wydadzą nam jakieś dźwięki np. cukier, fasola, koraliki, dwa małe klocki, jakieś np. szklane kulki itp. Wsypujemy np.: po 5 fasolek do dwóch baloników (tak, aby tworzyły parę i wydawały takie same dźwięki). Do innych baloników wsypujemy inny materiał, tak aby miały swoje pary dźwiękowe. 

Dmuchamy wypełnione baloniki, tak aby były napięte, ale tak aby nie były zbyt duże. 

Zabawa polega na tym, aby słuchowo Marek odnalazł wszystkie balonikowe pary dźwiękowe. 

Powodzenia:)

wtorek, 26 stycznia 2021

26 styczeń, Witam Cię Mikołaju


 Dzień dobry Mikołaj. Styczeń to czas zimowy, ale też czas karnawału, a jak karnawał, to zabawy z balonikiem. 

Na dzisiejszych zajęciach będą ćwiczenia oddechowe,  wzbogacające słownictwo (przymiotniki, przysłówki, pojęcia dotyczące orientacji przestrzennej), oraz ćwiczenia słuchowe.

1. Ćwiczenie oddechowe

Dajemy Mikołajowi do ręki nienadmuchany balonik i mówimy, ze to jest balon, ale nie ma w nim powietrza.  Prosimy Mikołaja, aby podmuchał do balonika powietrze, tyle na ile potrafi. Dorosły również dmucha i demonstruje Mikołajowi odgłos powietrza ulatującego z balona. 

2. Antonimy:

lekki - ciężki

okrągły - kwadratowy 

Najpierw dajemy Mikołajowy nadmuchany balonik do rąk. Mówimy : balon jest lekki, balon jest okrągły. Potem dajemy  mu do ręki np. jakiś kartonik lub pudełko wypełnione czymś ciężkim i mówimy: to jest karton, karton jest kwadratowy (lub prostokątny, w zależności od pudełka), karton jest ciężki.

Porównujemy balonik z kartonem. Zadajemy pytania: Jaki jest balon? Jaki jest kartonik? Balon jest ciężki, czy lekki?... kwadratowy, czy okrągły? itp.

3. Największy - Najmniejszy

Dajemy Mikołajowi do rąk trzy balony tak, aby wyraźnie jeden był bardzo duży (największy), a jeden bardzo mały (najmniejszy). Mikołaj dotyka, porównuje. Nazywamy, który jest największy, a który najmniejszy. 

Prosimy, aby Mikołaj odszukał największy balonik, a potem najmniejszy.

W nagrodę zabawa:  Mama (może być jeszcze ktoś z rodziny) oraz Mikołaj trzymają się za ręce i do słów wierszyka robią razem co raz większe kółko - balonik, a na koću delikatnie przewracają się na siebie, lub na podłogę:0

"Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i traaaach!"

4. Orientacja przestrzenna

Dmuchamy kilka baloników i zostawiamy je na podłodze (w środku możemy włożyć coś dźwiękowego, aby Mikołaj usłyszał ten balonik, gdy do je odszuka). 

Zabawa polega na tym, że zostawiamy nadmuchane  baloniki na podłodze i prosimy, aby Mikołaj je poszukał. Oczywiście dajemy mu podpowiedzi Np. idź do przodu, na prawo,, na lewo (i np. dotykamy jego ramienia, aby wiedział w która stronę skręcić, itp)

Zabawa kończy się, gdy wszystkie baloniki będą odnalezione)

5. Ćwiczenia słuchowe

Memory balonikowe. Potrzebnych będzie kilka baloników, oraz materiały, które w baloniku wydadzą nam jakieś dźwięki np. cukier, fasola, koraliki, dwa małe klocki, jakieś np. szklane kulki itp. Wsypujemy np.: po 5 fasolek do dwóch baloników (tak, aby tworzyły parę i wydawały takie same dźwięki). Do innych baloników wsypujemy inny materiał, tak aby miały swoje pary dźwiękowe. 

Dmuchamy wypełnione baloniki, tak aby były napięte, ale tak aby nie były zbyt duże duże. 

Zabawa polega na tym, aby słuchowo Mikołaj odnalazł wszystkie balonikowe pary dźwiękowe. 

Powodzenia:)

wtorek, 19 stycznia 2021

19 styczeń - Witam Mikołaja

 




Dzień dobry Mikołaj. 

Przyszła zima, spadł śnieg a mróz szczypie nas w uszy. Ciekawa jestem czy udało Ci się pojeździć na sankach, lub ulepić bałwana?

Mam nadzieję, że tak :)

Dzisiaj zapraszam Cię, oczywiście,  na zimowe zabawy logopedyczne:

Najpierw posłuchaj piosenki o bałwanku


Do dzisiejszych ćwiczeń potrzebne będą: dwie kule z plasteliny lub jakieś inne dwie kule (duża i mała),
małe kamyki na oczy i buzię (lub małe kulki z plasteliny), mały kawałek z marchewki lub z plasteliny na nos. Małe guziki.

 Po wysłuchaniu piosenki, jeszcze raz mówimy z czego zbudowany jest bałwanek (Bałwanek ma dwie kule małą- Mikołaj dotyka małą kulę, i dużą i dajemy w rękę dużą kulę) i razem budujecie bałwana w analogiczny sposób ze wszystkich części.

Oczywiście najlepiej jest ulepić bałwana ze śniegu jeżeli jeszcze taki jest w Waszym otoczeniu. Wówczas doskonalimy dodatkowo pojęcia zimny - ciepły, mokry-suchy, duży - mały.

Miłej zabawy:)



wtorek, 15 grudnia 2020

15 grudnia - Witam Mikołaju


 Dzień dobry Mikołaju🎄🎄🎄


Witam Cię w ten przedświąteczny czas. Już niedługo Święta Bożego Narodzenia. A jak święta to oczywiście choinka.

Do dzisiejszych zajęć będziemy potrzebować:

-  gałązki pachnącego świerku ( chyba, że jest już ubrana prawdziwa choinka, to oczywiście możemy ją również wykorzystać);

- ozdoby choinkowe np. : bombki; gwiazdki, łańcuchy,  dzwonki, szyszki


Dziś poznamy cechy choinki i nauczymy się rozpoznawać ozdoby choinkowe.

🎄Na początku dajemy Mikołajowi gałązki świerku i mówimy że to świerk - choinka.

Omawiamy cechy choinki: kłująca, pachnąca, ma igły ( dajemy mu do ręki te igły), gałązki.

Mikołaj dotyka, słucha nazw cech i odpowiada na pytanie: "Jaka jest choinka?".

Uczymy znaczenia czynności" ubierać choinkę". Opowiadamy, że choinkę nie ubieramy w koszulę, spodnie i czapkę tylko w ozdoby choinkowe.

🎄Dajemy do ręki Mikołaja w/w ozdoby. Pracujemy nad odpoznawaniem ozdoby po dotyku.

Pytamy: Co masz w ręce? Co to jest? Co powiesisz na choince?

Gdy Mikołaj radzi sobie z nazywaniem ozdób, to przechodzimy do nazywanie ich cech. W tym celu musimy dawać dziecku ozdoby o różnych przeciwstawnych cechach.

bombka - mała i duża, ciężka - lekka itp

gwiazdki - małe duże, twarde - miękkie, kłujące (w zależności jakie mamy w domu)

łańcuch - długi i krótki, gruby - chudy, twardy - miękki

szyszki: małe - duże 


Oczywiście nazywamy te cechy , mówiąc np.: ten łańcuch jest długi (Mikołaj trzyma w ręce i przesuwa ten łańcuch, aby przypomnieć  mu, co znaczy nazwa - długi). Analogicznie prezentujemy i uczymy Mikołaja wszystkich niżej wymienione cech  ozdób.

Dopiero po tych ćwiczeniach przechodzimy do kolejnego etapu:

Mikołaj ma za zadanie odpowiedzieć na pytanie: Jaka jest.......... ta bombka, ten łańcuch?

Na początku możemy zapytać np.: Łańcuch jest długi, czy krótki? itp.

Tego typu ćwiczenia możemy rozplanować sobie na kilka dni.

Na koniec zapraszam Mikołaja do wysłuchania piosenki oczywiście o choince i ozdobach.


Kończąc nasze zajęcia życzę Tobie Mikołaju, Twoim rodzicom i 
oraz całej Twojej rodzinie, 
aby te Święta były radosne spokojne, 
ale przede wszystkim zdrowe.

WESOŁYCH ŚWIĄT 🎄🎄🎄




wtorek, 8 grudnia 2020

8 grudnia - Dzień dobry Mikołaj

 

Dzień dobry Mikołaj:)

Dzisiaj zapraszam Cię Mikołaju na kolejne zabawy logopedyczne. 

 Posłuchaj i powiedz, czy rozpoznajesz kto z nami dzisiaj będzie się bawił?

https://youtu.be/-zl1InMxOVE

Co słyszysz? Kto wydaje taki dźwięki i kto Ciebie wita? Czy już wiesz?

Tak, to Mikołaj. On ma tak samo na imię jak Ty. Ale on jest od ciebie troszkę starszy i większy. 

Czy wiesz kim jest Mikołaj? 

Mikołaj to taki pan, z długa brodą, który ma na plecach worek i przynosi dzieciom prezenty.

Czy wiesz co robi Mikołaj?

Posłuchaj piosenki i powiedz, co Robi Mikołaj (przynosi prezenty, leci saniami, jedzie saniami, puka, szuka grzecznych dzieci, rozgląda się itp. ).  Najpierw słuchamy całej piosenki. słuchając drugi raz, gdy usłyszymy w piosence że Mikołaj wykonuje czynności, zatrzymujemy piosnkę i pytamy Mikołaja co robi Mikołaj? i puszczamy dalej. 




A czy wiesz, jakie prezenty przynosi Mikołaj?



W tym ćwiczeniu wzbogacamy słownictwo dziecka poprzez próbę odgadnięcia, co jest w worku i dla kogo może być ten prezent.

 I wersja - 

Wkładamy do worka zabawki: auto, miś, klocki, puzzle i inne dowolne, jakie mamy w domu i dajemy polecenie: " Mikołaj w worku są zabawki. Wyciągnij i powiedz co to jest?" Mikołaj ma za zadanie rozpoznać te zabawki po dotyku i odpowiednie je nazwać. 

II wersja -

   i 
     

 Do zabawek dodajemy  jeszcze owoce (dodajemy drugą kategorię). Analogicznie mówimy Mikołajowi, że w worku są owoce i zabawki. Mikołaj wykonuje to co w wersji I.

III wersja                

Wkładamy do worka różne rzeczy np. szalik, czapkę, telefon, zabawki, itp. Tak aby Mikołaj rozpoznał po dotyku i powiedział co to jest i dla kogo ten prezent. Chodzi o to, aby przyporządkował, że prezent do odpowiedniej osoby.  Jeżeli nie odpowie na pytanie dla kogo? to możemy zacząć zdanie a Mikołaj powinien je skończyć np. Czapkę dostanie...., lub Czapka jest dla ........ 

Miłej zabawy:)





wtorek, 1 grudnia 2020

 Witaj Sebastian 

Dzisiejszym tematem będzie: jesienna pogoda

Dzisiaj poznasz jaka może być pogoda jesienią. Mikołaj poznaje deszcz i wiatr różnymi zmysłami np. poprzez słuchanie (podanego dźwięku lub prawdziwego gdy pada deszcze), można delikatnie pokropić Mikołaja tak emitować deszcz, można podmuchać na jego włosy, tak aby poczuł wiatr itp. 

Jesienna pogoda 

1. Pada deszcz  - posłuchaj dźwięku deszczu 



2. Wieje wiatr -  - posłuchaj dźwięku wiatru 





 Zapraszam do krótkiej, muzyczno - ruchowej zabawy. Pomagamy Mikołajowi w połączeniu ruchu rąk i całego ciała do słów piosenki, według podanego wzoru (najpierw bierzemy ręce Mikołaja i wykonujemy z nim te ruchy, a następnie czekamy, aż sam zapamięta i je wykona słysząc słowa piosenki).



Dmucha wiatr

Dmucha wiatr (dmuchamy)
Szumią drzewa (poruszamy dłońmi na głową mówiąc: szzszzszz...)
Idzie burza (uderzamy dłońmi o uda)
I ulewa (młynek dłońmi)
A jak w domu schowam się (robimy daszek nad głową)
Deszcz nie zmoczy mnie (gest palcem "nie")
Kap, kap, kap, kap, kap, kap
deszcz nie zmoczy mnie (klaszczemy lub gramy na dzwonkach)
Kap, kap, kap, kap, kap, kap
deszcz nie zmoczy mnie

Kap, kap, kap, kap, kap, kap
deszcz nie zmoczy mnie